本课程以学生的自主实践为主，充分挖掘学生的学习潜能，感受中华古老文化的博大精深，培养学生的中华民族情怀。

        课程分为实践类、语言类、数科类。其中实践类以中国非物质文化遗产为主，语言类以中国传统语言艺术的欣赏为主，数科类以中华古代文化中的数学成就和科技成果的了解为主。

        请同学们根据自己的兴趣爱好在以下三类课程中各选择两门，并且每类课程再按照你的意向顺序标注为“1”和“2”，作为本学期三轮蒙学体验课程的备选内容。

蒙学课程  实践类

蒙学课程《灯彩》推介

内容介绍

        灯彩，又叫“花灯”，是起源于中国的一种汉族传统民间手工艺品，它与流传汉族民间的元宵赏灯习俗密切相连。据考证元宵赏灯始于西汉，盛于隋唐，明清尤为风行。灯彩艺术体现了中华民族的才智巧思，它融抽象构成、拟形雕塑、平面书画、复合装饰和光动机制于一体，是一种具有浓郁民族特色的综合空间艺术。

课程特色

【自主性实践】从课程一开始，学生就进入自主性的学习过程，用擅长的学习方式学习感兴趣的灯彩内容，了解灯彩的知识。再通过实地考察灯彩厂，观看专业人士制作灯彩、介绍灯彩，提高对灯彩的认识。利用材料包或身边易准备的材料亲手制作灯彩，选择不同的形式进行装饰（诗、文、书、画、剪纸等），体验灯彩的制作过程，提高研究的兴趣。 

课程目标

1、利用多种手段（网络、书籍、采访、参观等）搜集中国灯彩文化的起源、发展、种类、特点及其制作方法。

2、利用材料包或身边易准备的材料亲手制作灯彩，依据对灯彩文化的理解及已经具备的操作能力，选择不同的形式进行装饰（诗、文、书、画、剪纸等），在体验灯彩制作过程的同时，感受其带给人们的吉祥寓意及美感；能把自己感悟到的灯彩文化通过作品与同学分享，讲解其含义。

3、对中国灯彩文化有一定的认知和运用，有兴趣进行更多尝试，装点生活。

蒙学课程《抖空竹》推介

内容介绍

    空竹，古称胡敲、空钟、空筝，俗称风葫芦、响葫芦等，属于汉族民间传统玩具。空竹最早是由汉族民间游戏用具“陀螺”演变而来的。典型的空竹有单轮和双轮之分，单轮的空竹则形如陀螺，一侧有轮；双轮的空竹形如腰鼓，两头为两只扁平状的圆轮，轮内空心，轮上挖有四五个小孔，孔内放置竹笛，两轮间有轴相连。因其轮内空心而有竹笛，故名“空竹”。

    空竹游戏一般称为抖空竹，也叫抖空钟、抖空筝，是中国汉族传统文化苑中一株灿烂的花朵，流行于全国各地。

课程特色

【感受空竹文化】课程中学生通过自主学习、交流分享和亲身体验等多种方法来学习空竹的历史文化和相关知识，又通过观看空竹表演，使学生身临其境的感受抖空竹的文化魅力，提高对空竹的认识。

【自主性体验】通过观察的方式，使学生了解抖空竹的运动规律，之后每人一个空竹进行自主体验，使学生亲身体验抖空竹的乐趣，激发学习兴趣，体会这项运动的魅力所在。

课程目标

1、学习空竹的历史文化、发展及种类，探究其力学原理，体会空竹的简易有趣及蕴含的大智慧，激发学生对传统文化的热爱。

2、了解空竹的制作过程并体验抖空竹的运动技法，在体验中掌握抖双轮空竹的基本运动技法，发展学生的身体协调性。

3、在参与系列活动中，培养学生探究和实践能力、创新性的思维能力。

蒙学课程《老北京叫卖调》推介

内容介绍

    《老北京叫卖调》是全面反应老北京民俗音乐文化的一种艺术形式。原唱者大都是亲身经历旧京时代的商贩、各行手艺人和各阶层人士，涉及叫卖商品一百多种，同时还提供老北京市井文化、饮食文化、商业叫卖文化等诸多信息，为后人勾勒出一个原汁原味的老北京市井风貌图，使人们能够从中品味老北京民俗风情，感悟老北京的岁月变迁。老北京叫卖调的学习，能够让学生在实践体验中，使学生热爱祖国传统民俗艺术，引导学生传承艺术；从而保护祖国的非物质文化遗产。

课程特色

【叫卖体验】学生将欣赏、学唱、模仿几种不同种类的叫卖调，感受其中的音乐元素，探究经过艺术加工、提炼后的叫卖调的艺术特色。再经过联系生活，回忆自己生活中的所见所闻，进行场景的创编、表演等，体验市井生活情态，感受艺术来源与生活，又高于生活的真谛。

【非遗传承】老北京叫卖技艺传承人是非物质文化遗产的传播使者，他们向青少年宣传老北京叫卖这一北京非物质文化遗产项目，欣赏和学习老北京叫卖技艺传承人的技能，实现非遗进校园，让非遗能在青少年中继续传承下去。课程将使每位学生都能参与到活动中来，感受老北京传统文化及特色。

【培养能力】在传统知识的学习以及艺术实践的过程中，能够使学生对一些美好的事物产生兴趣，还能在此过程中享受带来的乐趣，感知原生态的民间音乐的幽默诙谐、合辙押韵、悠扬悦耳的美感；感受鲜明的韵律和曲调，这种独特的民间音乐形式。帮助学生养成一个良好的审美情操，使学生在接受知识与艺术实践的过程中，养成良好的审美能力。学生在听赏法和表演法的学习中，声像一体，形象性强，学生如身临其境，这种寓教于乐的教学策略，既能提高表现及创造性等能力，又能发展创造性思维。

课程目标

1、初步了解“叫卖调”这种实用性音乐与社会生活的关系。在实践体验中，使学生热爱祖国传统民间艺术，引导学生传承民间艺术，在传承中感悟民间艺术的质朴、生动、热烈的民间审美和趣味。

2、了解北京地区的“老北京叫卖调”，欣赏不同类型的“叫卖调”，感受其中的音乐元素和民俗风情。

3、学唱“老北京叫卖调”，能够以不同方法演唱、演示不同的老北京叫卖，提高表现及创造性等能力，发展创造性思维；培养审美情趣。

蒙学课程《年画》推介

内容介绍

        年画是中国特有的民间美术形式，其中蕴涵了多样的种类和质朴活泼的艺术表现形式，体现了丰富的民俗与文化。年画的创作中包括了拓印、勾描、设色等多种年画创作工艺。年画的学习将成为学生了解传统艺术和文化的窗口。

课程特色

【体验式学习】学生通过多种学习方式，了解年画的创作工艺。并以知促行，亲自动手拓印年画线稿、进行勾描、设色等年画的重点工艺，提高学生动手操作能力，每课使每位学生都可以完成一件相对完整的年画作品。课程内容设置符合中年级小学生认知兴趣，学生在体验、操作中获得真实的感受和收获，在获得造型表现的乐趣的同时提高了动手能力。（如何学）

【文化启蒙】课程以传统民间美术——年画为学习内容，引导学生在学习中感受年画中蕴含的民间历史，了解其质朴、热烈的文化风俗，引导学生尝试包容和尊重多元文化和审美，传承祖国优秀传统艺术。（学到什么）

【培养审美】课程集中国四大年画之特色，甄选适合小学生认知兴趣的内容，引导学生欣赏感知年画这一民间美术的艺术特点和种类。学生感受其活泼、质朴的民间审美情趣，提高学生的审美能力和艺术视野。（能力发展）

课程目标：

1、通过对年画的学习和初步实践,感受其热烈的色彩、夸张质朴的民间造型情趣、丰富的历史文化、独特的地域风俗，传承祖国传统文化。

2、了解年画艺术的制作种类和简单的创作技法，初步尝试印制、勾描、染色等绘制工艺。

3、在年画的实践学习，学生热爱祖国传统民间美术，引导学生传承民间艺术，在传承中感悟民间美术质朴、生动、热烈的民间审美和趣味。

蒙学课程《五禽戏》简介

内容介绍：

    五禽戏是一种以模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作和姿态来锻炼身体的一种传统健身方法。它通过模仿虎的凶猛扑动、鹿的伸展头颈、熊的沉稳走爬、猿的机灵纵跳、鸟的展翅飞翔等一系列动作，达到增强心肺功能、强壮腰肾、滑利关节、提高身体素质、延年益寿的目的。

课程特色：

【兴趣的培养】首先介绍《五禽戏》，了解其五种动物的生活习性及其对身体的好处，让学生从新鲜感转而产生兴趣。其次，在授课时教师应注意动作的关键，将精髓教授给学生。最后，学生走出校园,走进社区,涉足晨练的公园广场,演练《五禽戏》，宣传《五禽戏》，传播《五禽戏》。

【感受历史与文化】运用同学们乐于接受的故事等形式讲解五禽戏的历史和文化。在轻松、愉悦的气氛中学习，激发学习五禽戏的兴趣和求知欲望。

课程目标：

1、认知目标：初步了解五禽戏是中华民族传统武术健身的文化遗产之一，引发学生学习兴趣和求知欲望。

2、技能目标：能够初步掌握五禽戏的基本动作、基本姿态，形象的模仿五种动物的姿态，充分发挥学生的想象力和创造力，灵活运用所学到的知识。

3、情感目标：充分展示学生的个性，使学生了解和热爱中华民族传统体育文化，培养学生得民族自豪感。